Les préoccupations écologiques dans le paysage aujourd’hui
School Information
École Élémentaire Paul Langevin16 rue Pierre Cuvelier
59590 49
03 27 25 44 26
Enseignant (s): Gwenaelle DUPRETZ
Cycle: Cycle 3 ( classes de CE2, CM1 et CM2)
Année scolaire: 2007/2008
Thematic(s) :
Développement durableIntroduction :
Le projet
En partenariat avec le Parc naturel régional, l’objectif principal de notre projet était de faire prendre conscience aux élèves de la classe de CM1/CM2 de leur responsabilité vis-à-vis de l’environnement et, par leur biais, de transmettre le message aux familles.
"Les préoccupations écologiques dans le paysage aujourd’hui"
L’école et son environnement
Notre école s’appelle Paul Langevin. Elle est petite. Il y a quatre classes. Il y a une grande cour. Nous avons de la chance car elle est située au bord d’un bois.
A propos des partenariats
Travailler avec le Parc naturel régional Scarpe-Escaut a permis d’avoir accès à des personnes référentes, à des connaissances et des compétences spécifiques, et à un matériel pédagogique que nous ne possédions pas.
C’est rassurant de savoir que l’on ne se lance pas seul dans un projet de grande envergure.
Project details :
Découvrir nos paysages...
Nous sommes allés nous promener plusieurs fois dans le bois à côté de l’école pour observer les animaux.
Nous avons vu des vers de terre, des oiseaux, des coccinelles, des insectes…. Nous les avons dessinés.
Ça nous a beaucoup plu.
Comprendre nos paysages...
Ensuite, nous avons préparé des exposés sur ces animaux. Nous avons fait des affiches pour expliquer comment ils vivent , ce qu’ils mangent…
Nous avons aussi travaillé sur une carte géante. Chaque groupe avait une mission : construire 150 logements, construire un centre commercial , protéger les chevreuils…
Nous avons appris que ce n’est pas facile de protéger la nature tout en construisant des maisons pour les humains.
Partager nos découvertes...
Pour terminer, nous avons écrit un résumé du projet ainsi qu’un texte qui explique les risques de la pollution et ce qu’il faut faire chez nous pour économiser l’énergie.
Infos pédagogiques :
Cheminement pédagogique
Les mots de l’enseignant
Dans notre école, il y avait la volonté de l’équipe pédagogique de travailler sur l’éducation à l’environnement et le développement durable. Cette volonté se retrouvait dans le projet d’école. Le partenariat avec le Parc naturel régional Scarpe- Escaut s’est donc fait tout naturellement.
Liens avec les programmes
Ce projet a permis de travailler de manière interdisciplinaire :
- En sciences, nous avons travaillé sur l’étude de l’écosystème de la forêt de Raismes, sur notre responsabilité à l’égard de l’environnement ainsi que sur la nutrition des végétaux et leur reproduction.
- En géographie, l’objectif était de comprendre comment l’Homme façonne et transforme les paysages. Les élèves ont travaillé la lecture de cartes et de plans.
- En arts visuels, une réflexion a été menée sur comment combiner architecture et respect de l’environnement (les maisons écolos).
L’intérêt éducatif du projet
Les élèves ont bien compris leur responsabilité à l’égard de l’environnement.
Ils demandent aux autres élèves plus jeunes de ne pas jeter de papiers par terre par exemple.
C’est un sujet qui les touchent et autour duquel ils communiquent beaucoup.
Les élèves étaient très motivés par le fait de quitter la classe, de sortir visiter le quartier ainsi que le parc. Ils ont appris à s’arrêter, à observer, à découvrir. Ils ont réalisé des exposés sur le mode de vie des animaux et des insectes qu’ils avaient repérés dans le bois.
Les “plus” pour l’enseignant
Le fait de réaliser ce projet en partenariat a permis à ma classe d’avoir accès à du matériel pédagogique de pointe. Les élèves ont même eu une animation d’une journée avec des animateurs du Centre d’éducation à l’environnement d’Amaury pour réinvestir ce qu’ils avaient appris et comprendre comment se créent les parcs naturels régionaux. L’aide matérielle et technique était très importante.
Les éléments à ne pas oublier
Ce projet a permis également de développer la production d’écrit par l’intermédiaire des TICE puisque les élèves ont réalisé un livret explicatif pour les familles.
Le projet était très riche mais peut-être un peu trop long. En effet, il s’est étalé sur plusieurs mois dans l’année…
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